我们向一线的老师、机构的名师们交流之后发现——几乎所有人都认为在培养孩子的阅读能力方面，三年级是一个重要阶段，这一时期的读书情况对以后会有很大影响。三年级是孩子思维从形象思维向抽象逻辑思维过渡，语文学习内容由字词句向篇章过渡，孩子思维认知方式的变化与学习内容的升级，这些原因就造就了“三年级现象”的特殊性。
就普通的学生而言，到了三年级的时候，随着学业开始出现了难度，文章长了也难了，要开始写小作文了，甚至要接触短篇文言文了，对于学生本身而言就是一个挑战。阅读方面呢？细心的家长会发现——三年级的孩子对阅读开始定型了。喜欢阅读的孩子，开始偏爱看某一个或某一种的阅读书目，不爱阅读的孩子好像更不爱阅读了，另外，阅读不深入的问题也会随之暴露出来。我们知道，任何一种能力都是需要练习、积累、实践才能变为我们自身的一种能力的，阅读也一样，阅读能力是一项技能，跟其它很多技能一样，是要经过不断的练习，才能掌握和提高的，才能从看内容少的书到内容多的书。内容多少是通俗的说法，实际上内容多说明了内容复杂程度。三年级为什么会被定义成关键期呢？
一：进入准确理解文本的瓶颈期
三年级的语文学习进入了对文本的理解瓶颈期，孩子现有的认知水平一时很难对一段文字、一篇文章进行准确、深入的理解。抓关键词、中心句、体会文章感情等深层理解文本的能力都将从这个阶段开始，在老师的指导下形成能力。除了课上的学习，课下就需要家长有意识地引导孩子体会理解文章的方法。所以家长应该创造条件让孩子阅读，选择孩子喜欢的书读给他。人类都是追求快乐的，对于这些快乐的事儿我们会主动的去做，反复的去做。阅读同样，想让孩子自己去读，并一直读下去，最重要的就是让他喜欢上这件事儿，让他感到愉快。他喜欢我们读给他听，我们就读给他听，他喜欢什么书，我们就读什么书，总有一天他会因为这种愉悦而去阅读。如果有条件可以经常带孩子去图书馆，看见更多的书，更多读书的人，感受更浓厚的阅读氛围。针对阅读不深入的问题，我们在之前也提到过：提高阅读能力关键是在阅读中思考。不能走马观花，读完甚至连写了什么都不知道，只是对故事有模糊的，片段的印象。让孩子阅读的同时能够在脑海中想象书中的场景，可以试着去体会每个角色微妙的心理，走进文本当中，体验不同的角色。二：学习阅读和用阅读来学习的关键时期
美国的查尔教授在年曾经提出过这样一个儿童阅读能力与认知发展的横轴。从这个横轴我们可以看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。9岁以前是儿童阅读发展的第一个阶段，我们叫做学习阅读，Learntoread，9岁以后，儿童应该通过阅读来学习，Readtolearn。什么意思呢？
就是说9岁（在小学三四年级的时候）是一个阅读的关键期，这个时候就应该叫做“学习阅读”，就是要初步掌握阅读的这个工具。孩子在三四年级的时候是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段，这个在中外都一样，在美国也是这样，他们专门就有三年级滑坡这样的一个词汇。为什么会分化呢？除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为孩子的阅读能力没有跟上。那么9岁以后，“通过阅读学习”是什么意思？就是说掌握了阅读这个工具以后，就需要通过大量的书本的各种各样的、各种类型的阅读来丰富自己的知识，来丰富自己的人生阅历，那么到18岁的时候才过渡到功能性的阅读。三年级如此重要有什么好的方法么？
一：培养阅读能力的方法
摘抄法。这是我们从小学就在用的方法，老师经常让我们摘抄好词好句。其实对于对于"好词好句"很多学生还是一头雾水。什么是好词好句呢？讲真的，词句没有好坏之分，都是作者用来表达思想情感的。我们遇到一个新的，一个比我们积累的还要好的，一个以后我们可以用的，这个词这个句对我们以后有用就是好词好句。也许是优美华丽的，也许是朴实无华的。
写体会法。就是写体会写感受，体会就是读后感的缩影。说到读后感，最好捕捉的是文中人物，小到人物说的一句话，还有主要事情，大到其中的一个情节，还可以联系实际谈谈：可以联系个人、班级、学校、家庭、社会等。这样你的读后感才有了意义。明白读后感再写体会就不在话下了。
批注法。这个办法相对简单，孩子在读书过程中有个字不认识，查字典注上音就是批注。好词好句在你摘抄前用不同的线画出来就是批注。难度大点的，运用修辞的句，人物描写精彩的句子，这些句子都好在什么地方。包括你的感想以及有不同看法的地方都可以写下来，写在书面的空白处。
思维导图法。这个方法可以锻炼孩子的归纳概括能力，对文章结构整体把握，把一篇文章读小，把一本书读薄。更重要的是，经常用思维导图法提炼文章，孩子心中会有很多结构文章的方式，写起文章来更轻松了，我经常让学生用思维导图做阅读理解。不但阅读理解好，还有助于写文章，一举两得。
二：注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识，掌握正确高效的学习方法也非常重要。学习方法就是孩子学习的金钥匙，它能让孩子轻松自主地投入到学习，只有让孩子掌握了正确的学习方法，孩子才算真正具备了自主学习能力。三：孩子的阅读为什么如此重要？很多的家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？我想说：不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三五万字，是没有办法帮助孩子形成良好的阅读习惯的。所以养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，要鼓励孩子读课外书，多看课外书。苏联有一位伟大的教育家叫苏霍姆林斯基，他曾说过这样一句话：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”进入三年级以后，孩子的阅读能力将会进入爆发期，也是小学阶段的关键时期。这个时期的孩子可以从图画阅读慢慢过渡到文字阅读，他们也已经能够自如地应对中长篇的小说，明白一些简单的科学知识，这个时候更适合读一些经典童书、科普读物。我们也为大家准备了一些书单，供各位家长参考：三年级参考书单
《夏洛的网》
《夏洛的网》被誉为美国最畅销的儿童文学，作者怀特用幽默的语言，深入浅出的讲述了生活在农场中的蜘蛛和小猪之间充满爱与友情的故事。文字温情而又深刻。
《绿野仙踪》《绿野仙踪》被誉为美国版的《西游记》，百年问世以来被翻译成20多种语言，美国儿童文学协会(CLA)评选的十部美国最伟大的儿童文学作品之一。小说讲述了堪萨斯女孩儿多萝茜及小狗托托被一阵龙卷风吹到奥兹国，为回到家乡，主人公展开了一场关于爱、勇气与梦想的奇幻冒险。
《时代广场的蟋蟀》柴斯特是一只出生在康涅狄克州草原的蟋蟀，因为贪吃被意外带到了纽约时代广场的地铁站。最后他凭着自己的音乐天赋，成为了纽约最受瞩目的明星。这只来自乡野的小小蟋蟀，以一趟勇闯大城市纽约的奇妙征程，告诉我们：无论生活在何时何地，请珍视亲情与友情，它会让心灵与生活远离孤独和无助。
《爱丽丝漫游仙境》《爱丽丝漫游仙境》是英国最受欢迎的儿童读物，也是全世界公认的儿童文学经典之作。书中故事情节丰富，围绕主人公爱丽丝的梦境展开叙述，作者以神奇的幻想和丰富的想象、幽默风趣的语言，为我们创造了一个奇幻无比的梦中世界。
《苹果树上的外婆》几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这令他很伤心。有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场、去海上冒险……这是一部描写关于亲情的想象带给孩子动力的作品，对培养孩子的想象力很有好处。
《游戏中的科学》本书收录了多个科学游戏，这些游戏能够帮孩子解开自然科学的秘密，了解自然科学的规律，并探索动植物的行为方式。让孩子在游戏中学习科学，在实验中收获乐趣。
《皮皮鲁和鲁西西魔方系列》
皮皮鲁的好朋友来克偶然闯进了魔方大厦，在这26个国城里，来克的经历神奇不凡。在魔方大厦的奇遇中，孩子明白了什么是友爱，什么是担当，什么是信任，什么是牺牲......
—往期回顾—
读大千世界，悦精彩人生——花园路学区悦读季来啦
家长分享：让书香陪伴孩子成长
——让我们绕开阅读中的那些“坑”
*与阅读
长按