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小学教材中的文章，有相当一部分是应用语言文字表达出了丰富的场景和画面，如果学生在阅读的过程中可以将这些情景与画面再现在自己的脑海中，必然可以取得事半功倍的阅读效果，因此，在开展阅读教学时，教师要充分利用文章中的语言来唤起学生的联想，让学生可以在自己的头脑中构建出一幅丰富的画面。细细品味文章中的语言，看作者都应用了怎样的语言来描写画面。例如，在《林海》这篇课文之中，就从大量的角度描写了林海的美，对于这种生动、活泼的语言，教师可以让学生在课后进行记忆和背诵，逐步的在头脑中形成惯性心理，既能够帮助学生实现语言的积累，还可以帮助他们深刻的理解文章中的美感。