01、从学校的一次仪容仪表检查开始讨论！
前两天，学校进行仪容仪表检查。检查部门一口气抓出了几十个不达标的学生。这些学生里，有衣着不符合规范的，裤腿卷着、衣服扣两个洞；有发型不合规范的，一不小心就给你在脑袋左右侧来两道深可见头皮的杠杠，远远看去像被刀子砍过一样；有一些女生则喜欢染头发、带首饰。
在这些问题里，衣服可以换、首饰可以拿掉，但是一涉及到头发问题，师生矛盾就特别尖锐。
学生逃避的手段也是层出不穷：
1、有些学生为了逃避，就紧扣检查要求，“前不扫眉，后不到肩，两边不过耳”，于是他就意思意思，给你剪出一个锅盖头！2、有些学生还会用上各种借口，比如如果是正月里，他就告诉你，“正月理发死舅舅！”看你敢不敢给我理！3、有些学生一听说学校要检查仪容仪表，则就立马请假，等风头过了再来学校！像学生爱留怪发这样的问题，如果不处理，容易引发跟风；但如果处理的严格了，又容易出事情。有很多班主任就很迷茫，总问：万一遇到了这样的问题，我应该怎么处理？该管还是不该管？
今天的这篇文章，我们就来讨论讨论这个问题！
02、初中生为什么爱留怪发？
要解决初中生爱留怪发问题，就先要理解他们爱留怪发的原因。君山认为，主要有以下3个原因：
1、成人意识和独立意识增强：
中学阶段是学生身心迅速发展的时期，随着生理上的急剧变化，他们的情感、意志等心理特征也在不断变化，自我意识和独立意识迅猛觉醒，“渴望独立”、“渴望与别人不一样”，希望用表现自己来显示自己的“不凡”与“成熟”。这个过程又不断强化了他们的自尊心和好胜心，促进其个性化发展。
在老师平时的管理中，则体现为，“不合作”、“想法片面、极端”等等问题，其中“怪发”问题只是一个表现！有了这些的认识，我们就能更心平气和地看待“学生怪发”问题，理解这只是他们发展中的一个阶段。
哪个人没有年轻过，哪个人又没犯过错？只要老师不是进行强硬的碰撞式管理，而是通过智慧而民主的方式，就一定能够帮助学生度过这个敏感的阶段。
2、虚荣心作怪：
奥地利精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒在《自卑与超越》一书中指出：“人人都有对优越感的追求，这种追求像一首自创的美妙曲子贯穿人的一生。”
他还列举了一个男孩的例子：
一个学校里最懒的男孩，老师问他，你为什么这么懒。他说，“我是班里最懒的孩子，老师您才肯把更多的精力放在我身上！”是的，他只是想通过这样一种方式，得到老师的