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小言如果我们有一件事需要教给孩子，并令他们终身受益，这件事一定是阅读。但谈起孩子的阅读，许多家长都愁容满面，用尽各种方法，孩子的阅读依然有问题：孩子对读书就是没兴趣，不爱读；孩子只对一类书感兴趣，其他的都不看；孩子阅读速度太慢，对内容理解程度很低；......今天我们就来谈谈这些问题。一孩子为何不爱阅读孩子不喜欢阅读，理由千差万别，但最有可能的原因，也许在家长身上。如果家长引导孩子阅读的方法不当，可能会直接毁掉孩子的阅读兴趣。
家长选书不考虑孩子兴趣
许多父母在给孩子挑选书籍的时候，往往只根据口碑来选择，忽略了每个孩子的兴趣和阅读能力是不同的。有的家长带着孩子去图书馆，看到孩子拿的书觉得幼稚或不好，就把这些书都放回去，期望他选择一些难度更高或更有深度的书。但孩子可能还读不懂那些“口碑好书”，久而久之就不愿意再看书了。
家中没有读书氛围
许多父母认为看书是孩子自己的事情，只需要买几本书给孩子，他就应该乖乖看书。实际上，父母应该陪同孩子一起阅读，不能在孩子看书的时候，我们在旁边刷手机。
用读书取代其他娱乐活动
有时候，孩子正在看动画，或者玩玩具，家长却认为孩子该读书了，跟孩子说：「来，妈妈现在给你讲个故事吧」或者「别玩了，该读书了」。这种行为会让孩子把读书和「打断游戏」的体验联结起来，长此以往孩子就会厌恶读书。
拒绝孩子的共读请求
当孩子认识一些字后，再让妈妈给读故事，我们就会说：「你已经认识许多字了，要自己读了」。但是识字和理解并不能完全划等号，做亲子共读的时候，孩子不懂可以发问，并且还能一起交流故事内容，学龄前和小学低年级阶段还是可以共读的。另外，现在网上有很多读故事的语音，这个也不能完全替代亲子共读，我们可以和孩子一起听，不要放他一个人自己听。
把阅读当任务
有些家长希望孩子每读一本书，都能看到阅读效果的提升，就要求孩子写读后感、摘抄好词好句。阅读是个长期日积月累和内化的过程，在这个过程中，严格控制孩子的阅读过程，注定是不能长久的。世界著名语言学家StphnD.Krashn在《阅读的力量》中提出了“自由自主阅读”的概念，指纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。二如何培养孩子阅读兴趣了解了上述各种误区，接下来我们就来说说，如何培养孩子的阅读兴趣。
从孩子感兴趣的方面入手
虽然动画、漫画、游戏和电影是读书的大杀器，但它们也能成为引导孩子兴趣的好帮手。例如，孩子如果喜欢历史方面的影视内容，那就可以给他找一些篇幅较短、内容浅显的相关内容给他试读；孩子喜欢看《名侦探柯南》，就给他找一些《少年侦探团》一类的青少年推理文学来看。
书籍放在触手可及的地方
孩子的书放在他能随时拿到的地方，卧室、床头。外出时可以带上他比较感兴趣的书，代替手机成为碎片时间的消遣，在车上、等餐的时候看。
截断故事，吸引兴趣
希望孩子读某本书的时候，我们要首先阅读一遍，选出其中孩子可能感兴趣的精彩情节，讲一小段给他听。如果他感兴趣，想知道后续发生了什么，就可以引导他自己来读。
创造读书氛围
我们要在家里规划出一小块特定的读书角，平时父母也要少在孩子面前看手机，多让孩子看到大家都在读书的一面。三巩固阅读兴趣
固定阅读时间
认知脑神经科学家的研究表明：人脑并非为阅读而生，没有人是天生喜欢阅读的。阅读习惯需要后天培养，大脑才会出现生理结构的改变，产生专门处理阅读和文字信息的区域。阅读习惯需要长年累月的努力，且不用则退。要形成一个成熟的「阅读脑」，至少需要十年左右的时间，才能终生受用。如果小时候没培养起来，长大以后也很难再发展。因此，我们一定要在孩子刚开始阅读的时候，帮助他养成固定的阅读时间。让阅读变成和睡前洗漱一样雷打不动的固定流程。这项活动可以在晚饭后、睡前、写完作业后等一些标志的时间开始。初期并不要求孩子必须读完多少页或者读多少时间书籍，只要他能在同样的时间开始看书即可。同样地，阅读时间不能占用孩子其他兴趣爱好的时间。也不用要求孩子必须正襟危坐或者大声朗读，让他选择自己喜欢的方式就可以了，即使他喜欢趴着阅读，一会变换个姿势，都不用过度干涉。
引导读书
起初，孩子还没有形成自发看书的习惯，这时候需要大人的引导。不过，我们不要用命令式的语气跟孩子说「你该看看书了」、「今天是不是还没看书」这类的语言。我们可以委婉地提醒他们：「你昨天看那个故事后来又发生什么了？」、「某某主人公最后怎么样了？」
找到一本“全垒打”书籍
美国学者Trlas认为，只要一次美好的阅读经验，就可以打造一个热爱读书的人。我们可以寻找一个孩子能够反复阅读下去的内容，然后在此基础上让他不断进行进阶式阅读。例如，孩子喜欢《西游记》。早期我们可以先给他看《西游记》的连环漫画，年纪稍大一些，把连环画换成注音版文字故事。等理解能力再进一步的时候，再给他换成原版《西游记》。因为这个内容是孩子可以反复阅读也不会腻的内容，不同难度的版本会一直吸引着他的阅读兴趣。需要注意的是，选书时我们尽量避免给孩子阅读各种「世界名著青少年简写版」。这类书籍浓缩原著的情节，并且完全丧失了原著的精髓，孩子读过以后，不仅吸收不到什么知识，还会因为内容平淡，失去阅读原版的兴趣。
增加书籍的深度与广度
当孩子开始有点喜欢阅读，我们可以在孩子爱读题材的基础上，寻找一些同领域的优秀作品进行过渡。如果孩子喜欢看的是普通校园小说，我们就在高质量书籍中找一些校园题材小说给他们；如果孩子喜欢明朝的历史，那就把《半小时漫画中国史》、《明朝那些事》、《万历十五年》都给他。对于高质量的书籍，内容重复是没有关系的。例如，同样是两本讲明朝的事情，不同作者的着眼点和观点存在微妙的差异。孩子读完之后，会自发地进行内容比较，发现这个世界不是非黑即白，很有助于孩子发展辩证思维。四书籍类别拓展说到这点，有很多家长的问题是「我家孩子就爱读科普/只爱读故事，其他类型的书完全不爱看，需不需要引导他其他方面的兴趣呢？」答案是，可以在不妨碍他兴趣的前提下，少量精选一些其他内容的书籍。事实上，除了兴趣和性格因素，不同年龄的孩子会自发被不同内容吸引。小学低年级喜欢童话故事、高年级喜欢玄幻小说和校园文学。单一领域阅读不会影响孩子的正常发展，到了一定年龄他就不再痴迷某一特定类型了。当然，如果能够让孩子接受更多选择，拓展内容，也是很好的。拓展时，我们依然要从孩子的兴趣出发，例如，孩子喜欢看虚构故事，我们可以找一些精彩的历史故事、名人传记等作为故事类书籍的延展。五阅读速度与理解能力我曾看到有人说，「我的孩子阅读一定要一个字一个字的读，读的很慢，读完也不能理解上下文的意思。」这种情况可能是因为早期阅读培养孩子一个字一个字指读的习惯，或者过于强调「识字」的重要性，导致孩子对字的重视程度大于内容。书籍中有部分不认识或读错的字，并不会影响孩子的理解，不用在初期强调每个字都要读对。如果在孩子张口朗读的时候发现了孩子的错误，我们可以用正确的读音给他重新阅读一遍故事给他听，不必刻意纠正孩子的错误。六小结孩子的阅读习惯不是一朝一夕能够养成的，需要长期的坚持。作为父母，我们也要和孩子一起努力，期待孩子们在阅读的滋养下越来越好。
END
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