前言
校园欺凌是一种发生在校园内外学生之间，蓄意通过躯体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱的重复性攻击性行为。校园欺凌参与者通常分为单纯欺凌者（只欺凌他人）、
单纯受欺凌者（只是被欺凌）和欺凌－受欺凌者（既是欺凌者又是被欺凌者）。众多研究表明，相较于未参与者（既未欺凌他人又未被他人欺凌），参与欺凌者（单纯欺凌者、单纯受欺凌者、欺凌－受欺凌者）会表现出更多的情绪问题（如抑郁、焦虑）、学习问题、品行问题、精神疾病，甚至自杀行为。
校园欺凌事件日益频发，严重危害青少年心理健康。精神病样体验，也被称为精神病性体验，是一种类似于精神病性综合征的阳性症状体验，但不会导致临床上显著痛苦或社会功能损伤的危害，主要包括妄想体验）和幻觉体验，其在青少年时期进行干预能够预防个体后期精神障碍的发生。
已有研究表明，欺凌是青少年患精神病样体验的危险因素，遭受欺凌行为与迫害观念和偏执倾向密切相关。在校园欺凌中，不同欺凌角色具有不同的心理特点，所经历的欺凌事件可能导致不同程度的心理健康问题。
研究证实，参与欺凌者的焦虑抑郁水平显著高于未参与者，其中欺凌－受欺凌者焦虑抑郁检出率最高；国外研究表明欺凌者、受欺凌者和欺凌－受欺凌者都可能增加青少年患精神病样体验的风险，而欺凌－受欺凌者患精神病样体验的风险最高。
国内以往研究大多从欺凌行为和类型探讨欺凌、受欺凌与焦虑抑郁等心理健康问题的关联，还未涉及欺凌不同角色和精神病样体验的研究。同时已有的精神病样体验研究样本主要集中在西方文化，
